Cognitie
Binnen het domein cognitie onderzoeken we hoe mensen informatie verwerken, onthouden en gebruiken in leer- en ontwikkelingsprocessen. We bestuderen mentale processen zoals geheugen, aandacht en denkstrategieën, en hoe deze samenhangen met motivatie en psychisch functioneren. Daarnaast kijken we hoe cognitieve processen zoals autobiografisch geheugen, aandacht en verwachting bijdragen aan veerkracht of kwetsbaarheid voor psychische problemen.
Kernpublicaties
Raes, F., Hermans, D., Williams, J. M. G., Beyers, W., Eelen, P., & Brunfaut, E. (2006). Reduced autobiographical memory specificity and rumination in predicting the course of depression. Journal Of Abnormal Psychology, 115(4), 699–704.
Van Der Kaap-Deeder, J., Soenens, B., Mouratidis, A., De Pauw, S., Krøjgaard, P., & Vansteenkiste, M. (2020). Towards a detailed understanding of preschool children’s memory-related functioning and emotion regulation: The role of parents’ observed reminiscence style, memory valence, and parental gender. Developmental Psychology, 56(9), 1696–1708
Lavrijsen, J., Preckel, F., Verachtert, P., Vansteenkiste, M., & Verschueren, K. (2020). Are motivational benefits of adequately challenging schoolwork related to students’ need for cognition, cognitive ability, or both? Personality And Individual Differences, 171, 110558.
Tough, J., Grafton, B., MacLeod, C., & Van Bockstaele, B. (2024). The Contributions of Attentional Bias and Expectancy Bias to Fluctuations in State Anxiety. Cognitive Therapy And Research, 49(1), 75–97.
Evans, P., Vansteenkiste, M., Parker, P., Kingsford-Smith, A., & Zhou, S. (2024). Cognitive Load Theory and Its Relationships with Motivation: a Self-Determination Theory Perspective. Educational Psychology Review, 36(1).